第一百一十二章、最穷的义务教育模式（2/5）

任何一项政策，都不可能获得所有人的支持。保守的奥地利又不是法国，民众革命热情还没有那么高。

只要没有损害到他们的利益，民众是不会因为这么一点儿小事，就起来闹事，甚至是造反的。

弗朗茨知道，他提出来的奥地利语，只是为了政治作秀，表示中央政府重视每一个民族，尊重他们的语言文化传统。

这并不能令所有人都满意，可是做了比没做好。奥地利语中确实加入了各族的语言文字，尽管都是一些陌生名词。

“殿下，语言文字同化是项长期性的投入，想要完成这项计划，至少需要二十年时间，期间必须要不间断的投入大量资金。”教育大臣利奥-冯-图斯-霍哼伯爵想了想说

一旦把统一语言文化纳入国策，那么教育部的话语权就会大大增加，未来数十年内，教育部就是奥地利最重要的部门。

弗朗茨点了点头说：“当然，经费的问题我和首相已经商议过了，政府会想办法解决。

这次统一语言文化的行动，将和奥地利的义务教育相结合。

在实施义务教育前，我们还缺乏大量合格的教师，教育部必须要尽快解决这个问题。

如果招募不够的话，就降低标准进行短期培养，只要三观正确，能够掌握初级的小学知识，就可以上岗。”

三观正确？

何为三观？

毫无疑问，自然是弗朗茨版的社会观、价值观、人生观了。