第三十四章 历史的温情（3/4）

“额...其实我睡过头了...”

艾力悲愤的放下了手机，看着老王他们，说道：“在你们之中，有人背叛了我，老刘从不点名的，班头咋知道我没有去上课？”

“哦，是这样的，老陈旷课去了王院办公室玩拼图...然后老刘就找我们询问情况，三个宿舍缺了一个，贼明显...老刘正在气头上，就直接给老余打电话告状来着。”

“我他妈的！”，艾力骂了一句，急匆匆的穿了衣服就往外走。

“去哪里？”

“老余办公室！”

坑惨了队友的陈艾，尚且没有丝毫的愧疚，他拿出了王院送给他的那些书籍，便认真的看了起来，王院送给他的书只是最基础的历史教材，如考古学通论，田野考古实践等等，想要盖好一栋大厦，最重要的就是要打地基。

大一，或者说整个大学四年，其实都是一个打基础的经历，真正的历史研究，是要在研究生阶段展开的，在那之前，历史系的学生都是在不断的充实自己。

时间过的很快，这次的旷课事件就只是一个小插曲，很快就被遗忘，尽管其他几个科目的老师都在布置作业，可是中古史的齐老师到如今也没有布置过任何作业，她的课程已经来到了周，周是一个前后差异巨大的国家。

在西周前期，这个国家相比商几乎没有任何的发展，同样的奴隶制礼仪，同样的奴隶制经济，难怪考古学领域将商末与西周初期都划分到一个时期里。周初的宗法制，实际上，这就是父权家长制上发展起来的宗族家族制度。

宗法制构成了中国早期社会的等级阶梯，形成了我国奴隶社会基本的社会政治制度。在几个古典文明里，如埃及，巴比伦，中国，奴隶制的发展情况虽然不同，可是奴隶的组成都是惊人的一致，破产者，遭受了灾难的人，战俘，政治斗争的失败者。